Pastor Homs, M. I. (2004). Pedagogía museística: nuevas perspectivas y tendencias actuales. Barcelona: Ariel.



Presentación
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CAPÍTULO 1. Educación no formal y patrimonio cultural
13
1. Nuevos espacios educativos para nuevos destinatarios y necesidades formativas emergentes
13
1.1. La expansión de la educación no formal
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2. La educación patrimonial en contextos educativos no formales
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2.1. Algunas propuestas en torno al establecimiento de una política educativa para la difusión del conocimiento del patrimonio cultural en el sector educativo no formal
21
CAPITULO 2. Apuntes históricos acerca de la evolución conceptual del museo y su proceso de institucionalización educativa
25
1. Evolución conceptual del museo
25
1.1. Del coleccionismo privado al museo público
25
1.2. De 1900 hasta la Segunda Guerra Mundial
29
1.3. Cambios a partir de la Segunda Guerra Mundial
30
2. La institucionalización de la función educativa
32
2.1. Nacimiento, evolución y funciones actuales de los departamentos de educación en los museos
32
CAPÍTULO 3. El museo como centro de educación patrimonial
37
1. El valor educativo del patrimonio
41
2. La educación patrimonial-museística hoy. Fundamentos teórico-prácticos
42
2.1. Finalidades
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2.2. Contenidos y centros de educación patrimonial-museística
44
2.3. Ámbitos de intervención
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2.4. Principios en base a los cuales diseñar los programas educativos de carácter patrimonial-museístico
46
CAPÍTULO 4. La experiencia educativa en el museo
49
1. Singularidad del medio museístico
49
2. Las experiencias comunicativas en el museo- Hacia la interactividad y la no masificación
50
3. Las experiencias de aprendizaje en el museo: del museo tradicional al musco constructivista
53
3.1.   Aprender de la realidad, aprender de los objetos
55
CAPITULO 5. La práctica pedagógica museística
59
1. El departamento de educación: formación, estatus y funciones de los educadores de museo
59
2. La planificación educativa en el ámbito museístico
64
3. El diseño de programas educativos
68
4. La evaluación educativa en el ámbito museístico
71
CAPÍTULO 6. Aspectos diferenciales de la oferta educativa museística en función de los distintos públicos  
83
1. La oferta educativa dirigida a niños y adolescentes
84
1.1. La oferta educativa en función de la edad de los destinatarios          
85
1.2. La oferta educativa en función del contexto en el que se hallan los destinatarios     
94
2. La oferta educativa dirigida a personas adultas               
96
2.1. Los retos de la educación de adultos en el museo        
97
2.2. Líneas básicas de la oferta educativa al público adulto ...    
97
3. La oferta educativa dirigida a las personas mayores       
105
3.1. El envejecimiento de la población y su incidencia en la oferta educativa del museo    
106
3.2. Estereotipos culturales acerca de los mayores. El papel del museo como elemento de ocio y educación                
108
3.3. Nuevos enfoques en la oferta educativa del museo para los mayores. Hacia el intercambio de conocimientos y experiencias         
117
4. La oferta educativa a personas con necesidades educativas especiales
126
4.1. La atención a personas con discapacidad o enfermedad
126
4.2. La atención a personas de diferentes culturas. La inlerculturalidad en el museo            
128
CAPITULO 7.  El museo ante los cambios y demandas de la sociedad actual
135
1. Adaptarse o morir. La necesidad de captación de nuevos públicos
135
2. La importancia de la cooperación interinstitucional en la mejora del servicio a los visitantes. Un ejemplo: el trabajo conjunto de museos, archivos y bibliotecas
139
3. Marketing en el museo
142
4. Museo y nuevas tecnologías       
144
Bibliografía
151