Quevedo, I. (2014). A ras de suelo: La educación en museos como encrucijada de discursos, pedagogías, experiencias compartidas y mucho más. Girón: Ediciones Trea.

Agradecimientos
9
Prólogo
11
¿Por qué es necesario este libro?
11
¿Por qué y cómo abordar la construcción profesional de la educadora de museos?
12
El profesional reflexivo
13
Acerca de los capítulos de este libro
17
Introducción
19
La experiencia educativa
19
Museología y pedagogía críticas
24
Revisar la pedagogía crítica desde las pedagogías feministas
27
Perspectivas para pensar sobre la negociación, la agencia y la subjetividad en las relaciones pedagógicas
33
El departamento de desarrollo educativo y formación de Es Baluard y Cartografiem-nos
41
La labor educativa del departamento
42
Trabajar con audiencias en Es Baluard
43
Visitas y talleres
44
Cartografiem-nos
47
Tribulaciones identitarias
57
Entre las paredes del museo
57
Fuera de las paredes del museo
60
Pedagogías implicadas en un mismo programa: confluencias, intersecciones, encuentros y virajes
69
Diferentes concepciones pedagógicas y de educación artística entre el profesorado...
69
Procesos de aprendizaje
76
Adelante, hacia atrás, revisar, avanzar
76
El valor de la contradicción
77
El problema nutre el proyecto
78
Darse cuenta de la propia mirada
79
De diálogos
84
Cuestión de motivación
85
De sucesos inesperados y prácticas pedagógicas residuales: explorar y conferir valor a lo que acontece en los márgenes de nuestras expectativas
87
Los malos momentos significan
88
Microprácticas
92
Diferencia cultural y negociaciones
105
Acercar distancias: trabajar a pesar del mutuo desconocimiento, los estigmas, los estereotipos y demás dificultades
106
Divergencias múltiples
111
Negociaciones
116
Despropósitos
120
Conocimientos y competencias de una educadora de museos: una cuestión de planteamiento
125
Justificar una comparación
125
Jurisprudencia
126
En relación con la colaboración con el profesorado
133
Discrepancias con consideraciones y localizaciones institucionales
137
Construcción profesional en y desde el terreno
147
Saberes y aprendizajes operando en la inmediatez
148
Reflexionar en equipo sobre la propia experiencia pedagógica
155
Amedio o largo plazo
157
Reflexionar sobre el proyecto, más allá de su evaluación
163
Hasta dónde podemos llegar
169
Epílogo
171
Bibliografía
177